DESERCION ESCOLAR DEFINICION PDF

The purpose of this paper is to analyze the perceptions and assessments of the beneficiaries of the main modality of adult education in Chile with regard to their educational experience. The study is based on an analytical empirical approach, and non-experimental design. A quantitative representative sample was obtained by clusters of schools in Santiago de Chile and allowed to survey individuals attending the regular modality. The qualitative sample considered 30 students who were approached through structured interviews.

Author:Felmaran Akinobei
Country:Sweden
Language:English (Spanish)
Genre:Spiritual
Published (Last):26 June 2012
Pages:464
PDF File Size:14.89 Mb
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ISBN:304-8-68049-654-4
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The segmentation of the educational system in Argentina may be identified as one of the main processes involved in the reproduction of social inequalities. This notion refers to the fact that the system is divided into groups of institutions of differential quality in which students are distributed according to their socioeconomic background.

The purpose of this paper is to contribute to the comprehension of this phenomenon. Following a brief exposition about the concept, the outlook, and the main implications of educational segmentation, its causes and dynamics are analyzed from a double perspective: 1 macro-social: in order to understand the global and historical trends which serve as a background and act as objective determinants; ii micro-social: an institutional approach is proposed as a means to identify the behavioral patterns and norms involved in the determination of this particular configuration of the education system.

Keywords : education, equality, institutions, segmentation, social reproduction. Recibido el 15 de junio de Aceptado el 7 de diciembre de La movilidad educativa ascendente no encuentra una correspondencia estricta con la movilidad social ascendente.

Cabe preguntarse, entonces, por las causas del quiebre de esta tendencia hacia fines del siglo pasado. Luego, los resultados deficientes repercuten en los recursos y los segmentos estudiantiles que logran atraer estas escuelas reafirmando la baja calidad de sus servicios. Por su parte, Rivas et al. El tema de la inequidad social se encuentra estrechamente vinculado con el concepto de clase. Sautu , Enfoque macro. Enfoque micro. Los procesos globales mencionados anteriormente tienen su correlato en el accionar cotidiano, en las representaciones y en las valoraciones de los distintos actores del sistema.

De hecho, diversos autores Oiberman et. Los cargos titulares se distribuyen a partir de un concurso de antecedentes. Un aporte en este sentido es realizado por Nadina Poliak, quien rastrea los mecanismos concretos de reclutamiento de los docentes en distintos grupos de escuelas del GBA. En cuanto a los incentivos y motivaciones de los docentes para trabajar en cada tipo de escuela, puede afirmarse, en primer lugar, que muchos presentan resistencias para trabajar con las poblaciones estudiantiles de menores recursos Veleda Las normas oficiales, tanto cuando son respetadas como cuando dejan cierto margen de libertad a los establecimientos, producen incentivos inadecuados.

Si bien las interdependencias competitivas entre las escuelas surgen alrededor de varios recursos, el factor clave resulta ser el alumnado Maroy y Van Zanten.

Finalmente, las familias poseen capacidades diferenciales de consumo y distintos niveles de capital sociocultural que condicionan sus posibilidades de eludir las normas oficiales. Sin perder de vista la estructura en la que se desenvuelven, debe reconstruirse la trama de relaciones, intereses y conflictos que se desarrollan en el seno del sistema educativo.

Es importante generar a su vez un sistema de incentivos coherente con las expectativas e intereses de los diversos actores para guiar sus conductas hacia un mayor nivel de equidad. Althusser, Louis. Barcelona: Laia, Andrada, Myrian. Aoki, Masahiko. Toward a Comparative Institutional Analysis. Massachusetts : Institute of Technology Press, Balduzzi, Juan.

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